Prova UFSC 2016 comentada: questões e gabarito

UFSC2016Prova 1Questao 1PortuguêsInterpretação de texto (TIC)Media

TEXTO 1 Uma nova luz em nossas vidas Adilson de Oliveira 01 A luz é um dos fenômenos físicos mais interessantes da natureza. Aliás, só podemos observar 02 a natureza a partir da luz. Conforme o tipo usado, vemos diferentes aspectos do mundo. Uma 03 sala, por exemplo, se transforma perante nossos olhos quando a iluminamos com cores 04 diferentes. Vivemos banhados pela luz. A luz viaja a cerca de 300.000 Km/s no vácuo, que é o 05 limite de velocidade para tudo no universo. Ela pode se comportar como onda, ao se espalhar 06 pelo ar, ou como partícula, quando é absorvida ou emitida por átomos. Sem dúvida, um objeto 07 fascinante e intrigante. Qualquer um de nós, sobretudo na infância, já perguntou o que é a luz. 08 Podemos prendê-la, guardá-la? Como podemos fazer luz? O que veríamos se andássemos 09 junto com um raio de luz? 10 A luz pode ser produzida de diversas formas. Por exemplo, todo corpo, quando aquecido, 11 emite luz. Nosso corpo, que normalmente fica na temperatura de 36 ºC, emite luz na faixa do 12 infravermelho, que é invisível aos nossos olhos, mas que podemos sentir pelo tato e por meio 13 de sensores especiais. À medida que aumentamos a temperatura de um objeto, ele começa a 14 brilhar, primeiramente de forma avermelhada, depois amarelada, até chegar à cor azul, que 15 representa alta temperatura, acima de milhares de graus. O aquecimento dos corpos foi 16 durante milênios o único modo de produzir luz, principalmente a partir da combustão (fogo). 17 Até meados do século XIX, quando a lâmpada incandescente foi inventada, usava-se fogo 18 para iluminar, na forma de tocha ou vela. A lâmpada incandescente, que contava inicialmente 19 com um filamento de carbono, foi desenvolvida como produto comercial por Thomas Edison, 20 em 1879, e é usada até hoje. Mas, devido à sua baixa eficiência em converter energia em luz, 21 essa invenção tem seus dias contados. A alternativa mais comum disponível atualmente é a 22 lâmpada fluorescente, que, ao contrário da anterior, é muito eficiente. Esse tipo de lâmpada 23 possui um tubo de vidro no qual uma mistura gasosa, como argônio e vapor de mercúrio, 24 emite luz ultravioleta quando uma descarga elétrica passa através dela. 25 Mas a grande revolução na produção de dispositivos emissores de luz teve início em meados 26 da década de 1960, com a produção dos primeiros diodos emissores de luz – do inglês, Light 27 Emission Diode (LED). Trata-se de dispositivos semicondutores que, submetidos a 28 determinada voltagem, emitem luz por um processo conhecido por eletroluminescência. Os 29 primeiros dispositivos obtidos emitiam luz nas cores vermelha, verde e amarela. Só em 1990 30 foi possível construir um LED que emitia na faixa do azul, que, combinado com o verde e o 31 vermelho, pode produzir luz branca. 32 Foi um grande desafio criar um LED que emite luz na cor azul, feito que valeu o prêmio Nobel 33 de Física de 2014 para os físicos Isamu Akasaki, da Universidade de Meijo e de Nagoia 34 (Japão), Hiroshi Amano, também da Universidade de Nagoia, e Shuji Nakamura, da 35 Universidade da Califórnia (Estados Unidos). O trabalho desenvolvido por esses cientistas 36 teve o grande mérito de conseguir encontrar rotas específicas para fabricar o material. Os 37 LED que emitem luz branca estão cada vez mais presentes no nosso dia a dia. Muitos deles já 38 são utilizados em luminárias e em automóveis, com eficiência e durabilidade muito maiores 39 que as dos demais tipos de lâmpada. O prêmio Nobel de Física de 2014 contemplou uma 40 descoberta que já se transformou em tecnologia e que permitirá uma revolução nos processos 41 de geração de luz. Com base na leitura do texto 1, é CORRETO afirmar que:

01)o título do texto remete à grande revolução tecnológica no campo da iluminação: a criação de um tipo de dispositivo de emissão de luz denominado LED.
02)a ideia principal do texto é enfatizar o valor do prêmio Nobel de Física e a importância do financiamento de pesquisas interinstitucionais que impulsionam a criação de novas tecnologias.
04)a grande revolução na produção de LED começou menos de um século após a produção comercial da lâmpada com filamento de carbono.
08)os LED começaram a ser produzidos na década de 1960, emitindo, desde então, luz vermelha, luminárias e automóveis.
16)no último parágrafo do texto, o autor faz uma projeção para o futuro sem base em fatos, mas a partir de opiniões diversas.

UFSC2016Prova 2Questao 1HistóriaHistoriografia e fontes históricasMedia

O jovem Alexandre conquistou a Índia. Sozinho? César bateu os gauleses. Não levava sequer um cozinheiro? Filipe da Espanha chorou, quando sua Armada naufragou. Ninguém mais chorou? Frederico II venceu a Guerra dos Sete Anos. Quem venceu além dele? Cada página uma vitória. Quem cozinhava o banquete? A cada dez anos um grande homem. Quem pagava os gastos? BRECHT, Bertolt. Perguntas de um trabalhador que lê. In:____. Poemas. Tradução de Paulo Cesar Souza. São Paulo: Brasiliense, 1986, p. 167. Em relação a fontes e escrita da história, é CORRETO afirmar que:

01)por muito tempo as pesquisas históricas privilegiaram as fontes escritas, mas atualmente entende-se que todo tipo de registro dos atos e pensamentos da sociedade pode ser usado como fonte para a escrita da história, como, por exemplo, utensílios domésticos, vestuário, fotografias, monumentos ou mesmo registros orais.
02)a escrita da história depende da análise de fontes e da interpretação de quem a analisa, por isso ela deve ser entendida como uma versão.
04)a forma de dividir a história em quatro grandes épocas – antiga, média, moderna e contemporânea –, apesar de ser um invento europeu, deve ser empregada para o entendimento do processo histórico dos diferentes povos do mundo.
08)os conceitos de tombamento e patrimônio imaterial foram instituídos como forma de preservar bens dos mais variados, materiais e imateriais, como fotografias, livros, imóveis, cidades, receitas culinárias, que sejam considerados importantes para a memória coletiva.
16)apesar da ampliação da noção de documentos históricos, os documentos oficiais ainda são tomados pelos historiadores como as únicas legítimas fontes para o conhecimento histórico.
32)os estudos históricos da atualidade procuram dar voz a diferentes sujeitos, como mulheres, trabalhadores rurais, crianças etc.; no entanto, as pesquisas sobre o passado ainda têm maior concentração nas ações dos reis, generais, comandantes de revoltas e revoluções, pois são os atos dos grandes governantes e líderes que modificam o rumo dos acontecimentos.

UFSC2016Prova 2Questao 2HistóriaRoma: da República ao ImpérioMedia

Os homens da Igreja e os grandes príncipes do renascimento italiano costumavam exaltar o esplendor de seus palácios urbanos e de suas casas de campo com as ruínas da Roma Imperial, que jaziam a seu redor. Retiravam e transportavam dos locais em que haviam descansado durante 1500 anos as estátuas de deuses e imperadores, os bustos de antigos heróis e as ninfas de pedra que um dia haviam dançado nas bordas de antigas fontes. ROMA: ecos da glória imperial. Coleção Civilizações Perdidas. Rio de Janeiro: Abril, 1998, p. 45. Sobre o Império Romano, é CORRETO afirmar que:

01)a arquitetura do período imperial romano concentrou-se na construção de edifícios com finalidade religiosa, dedicando pouca atenção às obras de infraestrutura urbana.
02)o governo do imperador Constantino (313-337 d.C.) foi marcado pela perseguição aos cristãos, cujas crenças chocavam-se com o respeito religioso dos romanos pelos seus imperadores, que eram considerados como deuses.
04)a estabilização das fronteiras com a pax romana praticamente definiu os limites geográficos do Império Romano.
08)os germanos eram chamados depreciativamente de bárbaros pelos romanos porque não falavam o latim e tinham costumes diferentes, em clara referência à ideia de oposição entre civilização e barbárie.
16)durante o século II d.C., com a conquista de territórios na Ásia, na África e na Europa, o Império Romano atingiu sua maior extensão, dominando toda a costa mediterrânea.
32)a decadência do Império Romano esteve relacionada ao intenso êxodo rural, desencadeado pela adoção progressiva do colonato em função da ampliação da oferta de mão de obra escrava.

UFSC2016Prova 1Questao 2PortuguêsInterpretação de texto (TIC)Dificil

TEXTO 1 Uma nova luz em nossas vidas Adilson de Oliveira 01 A luz é um dos fenômenos físicos mais interessantes da natureza. Aliás, só podemos observar 02 a natureza a partir da luz. Conforme o tipo usado, vemos diferentes aspectos do mundo. Uma 03 sala, por exemplo, se transforma perante nossos olhos quando a iluminamos com cores 04 diferentes. Vivemos banhados pela luz. A luz viaja a cerca de 300.000 Km/s no vácuo, que é o 05 limite de velocidade para tudo no universo. Ela pode se comportar como onda, ao se espalhar 06 pelo ar, ou como partícula, quando é absorvida ou emitida por átomos. Sem dúvida, um objeto 07 fascinante e intrigante. Qualquer um de nós, sobretudo na infância, já perguntou o que é a luz. 08 Podemos prendê-la, guardá-la? Como podemos fazer luz? O que veríamos se andássemos 09 junto com um raio de luz? 10 A luz pode ser produzida de diversas formas. Por exemplo, todo corpo, quando aquecido, 11 emite luz. Nosso corpo, que normalmente fica na temperatura de 36 ºC, emite luz na faixa do 12 infravermelho, que é invisível aos nossos olhos, mas que podemos sentir pelo tato e por meio 13 de sensores especiais. À medida que aumentamos a temperatura de um objeto, ele começa a 14 brilhar, primeiramente de forma avermelhada, depois amarelada, até chegar à cor azul, que 15 representa alta temperatura, acima de milhares de graus. O aquecimento dos corpos foi 16 durante milênios o único modo de produzir luz, principalmente a partir da combustão (fogo). 17 Até meados do século XIX, quando a lâmpada incandescente foi inventada, usava-se fogo 18 para iluminar, na forma de tocha ou vela. A lâmpada incandescente, que contava inicialmente 19 com um filamento de carbono, foi desenvolvida como produto comercial por Thomas Edison, 20 em 1879, e é usada até hoje. Mas, devido à sua baixa eficiência em converter energia em luz, 21 essa invenção tem seus dias contados. A alternativa mais comum disponível atualmente é a 22 lâmpada fluorescente, que, ao contrário da anterior, é muito eficiente. Esse tipo de lâmpada 23 possui um tubo de vidro no qual uma mistura gasosa, como argônio e vapor de mercúrio, 24 emite luz ultravioleta quando uma descarga elétrica passa através dela. 25 Mas a grande revolução na produção de dispositivos emissores de luz teve início em meados 26 da década de 1960, com a produção dos primeiros diodos emissores de luz – do inglês, Light 27 Emission Diode (LED). Trata-se de dispositivos semicondutores que, submetidos a 28 determinada voltagem, emitem luz por um processo conhecido por eletroluminescência. Os 29 primeiros dispositivos obtidos emitiam luz nas cores vermelha, verde e amarela. Só em 1990 30 foi possível construir um LED que emitia na faixa do azul, que, combinado com o verde e o 31 vermelho, pode produzir luz branca. 32 Foi um grande desafio criar um LED que emite luz na cor azul, feito que valeu o prêmio Nobel 33 de Física de 2014 para os físicos Isamu Akasaki, da Universidade de Meijo e de Nagoia 34 (Japão), Hiroshi Amano, também da Universidade de Nagoia, e Shuji Nakamura, da 35 Universidade da Califórnia (Estados Unidos). O trabalho desenvolvido por esses cientistas 36 teve o grande mérito de conseguir encontrar rotas específicas para fabricar o material. Os 37 LED que emitem luz branca estão cada vez mais presentes no nosso dia a dia. Muitos deles já 38 são utilizados em luminárias e em automóveis, com eficiência e durabilidade muito maiores 39 que as dos demais tipos de lâmpada. O prêmio Nobel de Física de 2014 contemplou uma 40 descoberta que já se transformou em tecnologia e que permitirá uma revolução nos processos 41 de geração de luz. De acordo com o texto 1, é CORRETO afirmar que:

01)o autor lança questionamentos ao final do primeiro parágrafo apenas como recurso estilístico, pois o conteúdo de nenhum deles é retomado na sequência do texto.
02)o primeiro parágrafo do texto é permeado por marcas linguísticas de pessoalidade.
04)o segundo parágrafo do texto se desenvolve em torno de formas de produção da luz, desde o aquecimento dos corpos, incluindo o corpo humano, até a invenção das lâmpadas incandescente e fluorescente.
08)os dois últimos parágrafos do texto se contrapõem aos dois primeiros, visto que estes descrevem tipos de iluminação atualmente em desuso e aqueles apresentam o tipo de lâmpada que é usado hoje em dia.
16)no trecho "Só em 1990 foi possível construir um LED que emitia na faixa do azul [...]" (linhas 29-30), "Só" é um articulador argumentativo que expressa a percepção do autor de que o tempo decorrido entre a produção dos primeiros LED e a desse último foi relativamente longo.
32)o autor defende seu ponto de vista acerca do papel da luz em nossas vidas e lança mão da fala do outro como argumento de autoridade, o que caracteriza este texto como tipicamente opinativo.

UFSC2016Prova 2Questao 3HistóriaÁfrica e escravidãoMedia

Sobre os povos africanos, é CORRETO afirmar que:

01)a partir do século XV, diversos povos africanos, ao serem desenraizados e transplantados para diferentes regiões, foram vítimas da maior migração forçada da história da humanidade.
02)a compra e venda de pessoas escravizadas já era amplamente praticada na África antes mesmo do interesse europeu pela atividade, o que facilitou os acordos comerciais.
04)a pequena variedade de etnias africanas e a proximidade de suas manifestações culturais facilitaram o processo de desenraizamento e de aceitação daqueles povos da condição de escravos na América.
08)na época do tráfico atlântico, os milhares de sujeitos escravizados não tinham a ciência de que eram “africanos”, pois esta identidade foi forjada muitos anos depois.
16)muito do que se conhece sobre o passado dos povos africanos deve-se ao papel exercido pelos contadores de histórias, geralmente anciãos, que através da tradição oral buscam a preservação da memória coletiva.

UFSC2016Prova 1Questao 3PortuguêsCoesão e coerênciaDificil

TEXTO 1 Uma nova luz em nossas vidas Adilson de Oliveira 01 A luz é um dos fenômenos físicos mais interessantes da natureza. Aliás, só podemos observar 02 a natureza a partir da luz. Conforme o tipo usado, vemos diferentes aspectos do mundo. Uma 03 sala, por exemplo, se transforma perante nossos olhos quando a iluminamos com cores 04 diferentes. Vivemos banhados pela luz. A luz viaja a cerca de 300.000 Km/s no vácuo, que é o 05 limite de velocidade para tudo no universo. Ela pode se comportar como onda, ao se espalhar 06 pelo ar, ou como partícula, quando é absorvida ou emitida por átomos. Sem dúvida, um objeto 07 fascinante e intrigante. Qualquer um de nós, sobretudo na infância, já perguntou o que é a luz. 08 Podemos prendê-la, guardá-la? Como podemos fazer luz? O que veríamos se andássemos 09 junto com um raio de luz? 10 A luz pode ser produzida de diversas formas. Por exemplo, todo corpo, quando aquecido, 11 emite luz. Nosso corpo, que normalmente fica na temperatura de 36 ºC, emite luz na faixa do 12 infravermelho, que é invisível aos nossos olhos, mas que podemos sentir pelo tato e por meio 13 de sensores especiais. À medida que aumentamos a temperatura de um objeto, ele começa a 14 brilhar, primeiramente de forma avermelhada, depois amarelada, até chegar à cor azul, que 15 representa alta temperatura, acima de milhares de graus. O aquecimento dos corpos foi 16 durante milênios o único modo de produzir luz, principalmente a partir da combustão (fogo). 17 Até meados do século XIX, quando a lâmpada incandescente foi inventada, usava-se fogo 18 para iluminar, na forma de tocha ou vela. A lâmpada incandescente, que contava inicialmente 19 com um filamento de carbono, foi desenvolvida como produto comercial por Thomas Edison, 20 em 1879, e é usada até hoje. Mas, devido à sua baixa eficiência em converter energia em luz, 21 essa invenção tem seus dias contados. A alternativa mais comum disponível atualmente é a 22 lâmpada fluorescente, que, ao contrário da anterior, é muito eficiente. Esse tipo de lâmpada 23 possui um tubo de vidro no qual uma mistura gasosa, como argônio e vapor de mercúrio, 24 emite luz ultravioleta quando uma descarga elétrica passa através dela. 25 Mas a grande revolução na produção de dispositivos emissores de luz teve início em meados 26 da década de 1960, com a produção dos primeiros diodos emissores de luz – do inglês, Light 27 Emission Diode (LED). Trata-se de dispositivos semicondutores que, submetidos a 28 determinada voltagem, emitem luz por um processo conhecido por eletroluminescência. Os 29 primeiros dispositivos obtidos emitiam luz nas cores vermelha, verde e amarela. Só em 1990 30 foi possível construir um LED que emitia na faixa do azul, que, combinado com o verde e o 31 vermelho, pode produzir luz branca. 32 Foi um grande desafio criar um LED que emite luz na cor azul, feito que valeu o prêmio Nobel 33 de Física de 2014 para os físicos Isamu Akasaki, da Universidade de Meijo e de Nagoia 34 (Japão), Hiroshi Amano, também da Universidade de Nagoia, e Shuji Nakamura, da 35 Universidade da Califórnia (Estados Unidos). O trabalho desenvolvido por esses cientistas 36 teve o grande mérito de conseguir encontrar rotas específicas para fabricar o material. Os 37 LED que emitem luz branca estão cada vez mais presentes no nosso dia a dia. Muitos deles já 38 são utilizados em luminárias e em automóveis, com eficiência e durabilidade muito maiores 39 que as dos demais tipos de lâmpada. O prêmio Nobel de Física de 2014 contemplou uma 40 descoberta que já se transformou em tecnologia e que permitirá uma revolução nos processos 41 de geração de luz. Considerando o texto 1, é CORRETO afirmar que:

01)em “À medida que aumentamos a temperatura” (linha 13), a locução sublinhada poderia ser substituída por “À proporção em que” ou “Ao passo em que”, de acordo com a variedade padrão da língua escrita.
02)em “Conforme o tipo usado” (linha 02) e em “Só em 1990 foi possível construir um LED que respectivamente.
04)a palavra “Aliás” (linha 01) introduz uma retificação da informação precedente, equivalendo a “Isto é” e “Ou seja”.
08)o conector “Mas” (linhas 20 e 25) expressa mudança na direção argumentativa: na linha 20, em relação à informação contida no período precedente; na linha 25, em relação a um conjunto de informações contidas no parágrafo precedente.
16)em “Nosso corpo, que normalmente fica na temperatura de 36 ºC, emite luz na faixa do infravermelho [...]” (linhas 11-12) e em “Os LED que emitem luz branca estão cada vez mais presentes no nosso dia a dia” (linhas 36-37), a palavra sublinhada é um pronome relativo que, no primeiro caso, introduz uma oração explicativa e, no segundo caso, uma oração que restringe o significado do termo anterior.
32)as orações que contêm as formas verbais “foi inventada” (linha 17), “foi desenvolvida” (linha 19) e “é usada” (linha 20) estão na voz passiva, tendo como agente das ações “a lâmpada incandescente”.

UFSC2016Prova 2Questao 4HistóriaRevolução Industrial e mundo do trabalhoMedia

As fábricas inglesas e os usos e significados do relógio Era exatamente naquelas atividades – fábricas têxteis e oficinas – em que se impunha rigorosamente a nova disciplina do tempo que a disputa sobre o tempo se tornava mais intensa. No princípio, os piores mestres tentavam expropriar os trabalhadores e todo conhecimento sobre o tempo. “Eu trabalhava na fábrica do sr. Braid”, declarou uma testemunha: “Ali trabalhávamos enquanto ainda podíamos enxergar no verão, e não saberia dizer a que horas parávamos de trabalhar. Ninguém, a não ser o mestre e o filho do mestre, tinha relógio, e nunca sabíamos que horas eram. Havia um homem que tinha relógio [...] Foi-lhe tirado e entregue à custódia do mestre, porque ele informava aos homens a hora do dia [...]”. THOMPSON, Edward Palmer. Costumes em comum: estudos sobre cultura popular tradicional. São Paulo: Companhia das Letras, 2008, p. 293. Sobre as relações de trabalho e seus movimentos de resistência ao longo da história, é CORRETO afirmar que:

01)como reflexo das alterações nas relações de trabalho decorrentes da Revolução Industrial, originaram-se movimentos de resistência como o Ludismo, reconhecido pela destruição das máquinas como forma de protesto contra as relações de trabalho.
02)a publicação da Carta de Obrigações em 1830, resultante do movimento conhecido como Cartismo, foi uma reação vitoriosa da burguesia industrial britânica contra os movimentos operários que lutavam por melhores condições de trabalho.
04)no contexto da Revolução Industrial, os industriais recorriam ao trabalho feminino e à exploração da mão de obra infantil como opção para não aumentar os custos da produção.
08)nas últimas décadas, o aumento da participação da mulher na força de trabalho em todo o mundo, somado às lutas feministas, acabou garantindo a paridade salarial com os homens.
16)em 1848, os alemães Karl Marx e Friedrich Engels lançaram o Manifesto Liberal, obra em que sintetizavam a visão de que a luta de classes era o motor da história e defendiam a organização da burguesia industrial para redefinir a estrutura social e econômica existente.
32)apesar da abolição da escravatura no Brasil em 1888, diversas denúncias de condições de trabalho análogas às da escravidão continuam sendo registradas no país.

UFSC2016Prova 1Questao 4PortuguêsAnálise sintática: funções do períodoDificil

TEXTO 1 Uma nova luz em nossas vidas Adilson de Oliveira 01 A luz é um dos fenômenos físicos mais interessantes da natureza. Aliás, só podemos observar 02 a natureza a partir da luz. Conforme o tipo usado, vemos diferentes aspectos do mundo. Uma 03 sala, por exemplo, se transforma perante nossos olhos quando a iluminamos com cores 04 diferentes. Vivemos banhados pela luz. A luz viaja a cerca de 300.000 Km/s no vácuo, que é o 05 limite de velocidade para tudo no universo. Ela pode se comportar como onda, ao se espalhar 06 pelo ar, ou como partícula, quando é absorvida ou emitida por átomos. Sem dúvida, um objeto 07 fascinante e intrigante. Qualquer um de nós, sobretudo na infância, já perguntou o que é a luz. 08 Podemos prendê-la, guardá-la? Como podemos fazer luz? O que veríamos se andássemos 09 junto com um raio de luz? 10 A luz pode ser produzida de diversas formas. Por exemplo, todo corpo, quando aquecido, 11 emite luz. Nosso corpo, que normalmente fica na temperatura de 36 ºC, emite luz na faixa do 12 infravermelho, que é invisível aos nossos olhos, mas que podemos sentir pelo tato e por meio 13 de sensores especiais. À medida que aumentamos a temperatura de um objeto, ele começa a 14 brilhar, primeiramente de forma avermelhada, depois amarelada, até chegar à cor azul, que 15 representa alta temperatura, acima de milhares de graus. O aquecimento dos corpos foi 16 durante milênios o único modo de produzir luz, principalmente a partir da combustão (fogo). 17 Até meados do século XIX, quando a lâmpada incandescente foi inventada, usava-se fogo 18 para iluminar, na forma de tocha ou vela. A lâmpada incandescente, que contava inicialmente 19 com um filamento de carbono, foi desenvolvida como produto comercial por Thomas Edison, 20 em 1879, e é usada até hoje. Mas, devido à sua baixa eficiência em converter energia em luz, 21 essa invenção tem seus dias contados. A alternativa mais comum disponível atualmente é a 22 lâmpada fluorescente, que, ao contrário da anterior, é muito eficiente. Esse tipo de lâmpada 23 possui um tubo de vidro no qual uma mistura gasosa, como argônio e vapor de mercúrio, 24 emite luz ultravioleta quando uma descarga elétrica passa através dela. 25 Mas a grande revolução na produção de dispositivos emissores de luz teve início em meados 26 da década de 1960, com a produção dos primeiros diodos emissores de luz – do inglês, Light 27 Emission Diode (LED). Trata-se de dispositivos semicondutores que, submetidos a 28 determinada voltagem, emitem luz por um processo conhecido por eletroluminescência. Os 29 primeiros dispositivos obtidos emitiam luz nas cores vermelha, verde e amarela. Só em 1990 30 foi possível construir um LED que emitia na faixa do azul, que, combinado com o verde e o 31 vermelho, pode produzir luz branca. 32 Foi um grande desafio criar um LED que emite luz na cor azul, feito que valeu o prêmio Nobel 33 de Física de 2014 para os físicos Isamu Akasaki, da Universidade de Meijo e de Nagoia 34 (Japão), Hiroshi Amano, também da Universidade de Nagoia, e Shuji Nakamura, da 35 Universidade da Califórnia (Estados Unidos). O trabalho desenvolvido por esses cientistas 36 teve o grande mérito de conseguir encontrar rotas específicas para fabricar o material. Os 37 LED que emitem luz branca estão cada vez mais presentes no nosso dia a dia. Muitos deles já 38 são utilizados em luminárias e em automóveis, com eficiência e durabilidade muito maiores 39 que as dos demais tipos de lâmpada. O prêmio Nobel de Física de 2014 contemplou uma 40 descoberta que já se transformou em tecnologia e que permitirá uma revolução nos processos 41 de geração de luz. Em conformidade com o texto 1 e considerando os trechos I, II e III abaixo, é CORRETO afirmar que: I. “Ela pode se comportar como onda, ao se espalhar pelo ar, ou como partícula, quando é absorvida ou emitida por átomos. Sem dúvida, um objeto fascinante e intrigante.” (linhas 05-07) II. “A luz pode ser produzida de diversas formas. Por exemplo, todo corpo, quando aquecido, emite luz.” (linhas 10-11) III. “Até meados do século XIX, quando a lâmpada incandescente foi inventada, usava-se fogo para iluminar, na forma de tocha ou vela.” (linhas 17-18)

01)em I, “Ela pode se comportar”, e em III, “usava-se fogo”, o pronome “se” é um recurso gramatical empregado para indicar que o sujeito, em ambos os casos, é indeterminado.
02)as orações sublinhadas em II e III, embora sejam introduzidas pelo mesmo conector, apresentam sentidos diferentes: no primeiro caso, aproxima-se de um valor condicional; no segundo caso, tem valor temporal.
04)em I, “um objeto fascinante e intrigante” refere-se a “átomos”.
08)em II, os dois períodos poderiam ser combinados em um, sem prejuízo de sentido do enunciado: “De diversas formas pode ser produzida a luz; por exemplo: todo corpo emite luz quando aquecido”.
16)em II, “pode” é um verbo auxiliar que apresenta o mesmo valor de incerteza verificado em “Pode ser que chova”.

UFSC2016Prova 2Questao 5HistóriaBrasil Colônia – revoltas e fiscalismoMedia

Portugal não deu trégua aos moradores da América. Farejava oportunidade de tributar onde germinassem riquezas. Os engenhos começavam a moer cana-de-açúcar e já apareciam taxas para as caixas de açúcar; uma nova taberna abria as portas e os barris de vinho chegavam mais caros. O gado que pisava nos pastos exigia do seu dono uma contribuição; os carregadores que palmilhavam os caminhos deixavam nas contagens um pagamento pelos secos e molhados que as tropas levavam [...]. Esse fiscalismo assombrou o Brasil. Mas assombravam mais ainda as reações da população. Um furacão de revoltas contra os impostos varreu a colônia. Revoltas, mas também rumores, pasquins, abaixo-assinados, conspirações. FIGUEIREDO, Luciano. Morte aos impostos! Viva o rei. Revista de História, jul. 2007. Disponível em: <http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/morte-aos-impostos-viva-o-rei>. Acesso em: 17 ago. 2015. Sobre as tensões, os conflitos e as resistências na América portuguesa, é CORRETO afirmar que:

01)o estopim que deu início à Conjuração Mineira (1789) foi o Decreto da Derrama, cobrança dos impostos devidos que mobilizou os mineradores a pegar em armas e efetivar o levante contra a coroa portuguesa.
02)no cenário que desencadeou a Revolta dos Beckman (1684) estavam as altas taxas cobradas pela Companhia Geral de Comércio do Grão-Pará e Maranhão para o embarque de mercadorias e a falta de fornecimento de escravos, o que contribuiu para a insatisfação dos colonos.
04)para combater o contrabando e aumentar a arrecadação de impostos, foram instituídas as Casas de Fundição na região das minas, contra as quais se organizou um levante liderado pelos mineradores com tumultos em várias vilas da região.
08)os movimentos da Conjuração Mineira (1789) e da Conjuração Baiana (1798) tinham como finalidade criar uma nação brasileira, pois seus integrantes almejavam a independência de toda a América portuguesa.
16)as mortes por enforcamento de personagens como Filipe dos Santos e Manuel Beckman representam casos únicos de punição aos revoltosos.

UFSC2016Prova 1Questao 5PortuguêsSemânticaMedia

TEXTO 2 Às vezes eu acho que o indício mais óbvio de que existem formas de vida inteligente fora da Terra é que nenhuma delas tentou entrar em contato conosco. Com base no texto 2, é CORRETO afirmar que:

01)o texto tematiza a questão do florestamento como uma ação tipicamente humana.
02)poderia haver a substituição da forma verbal “existem” pela forma verbal “há”, sem acarretar qualquer mudança semântica e morfossintática no restante do texto.
04)as expressões “mais óbvio” e “inteligente”, no texto, são usadas de forma metonímica, apresentando uma relação intrínseca com os termos que qualificam.
08)a expressão “às vezes”, na primeira linha do texto, denota uma ideia de temporalidade.
16)a palavra “indício”, na primeira linha do texto, poderia ser substituída por “sinal”, sem alteração de sentido.
32)a palavra “que”, nas diferentes linhas do texto, exerce a mesma função morfossintática: pronome relativo, substituindo o substantivo ou o pronome antecedente na oração.

UFSC2016Prova 1Questao 6PortuguêsAnálise literária e poesiaMedia

TEXTO 3 Fotonovela Quando você quis eu não quis Qdo eu quis você ñ quis Pensando mal quase q fui Feliz CACASO. Fotonovela. In: WEINTRAUB, Fábio (Org.). Poesia marginal. São Paulo: Ática, 2006, p. 27. Para gostar de ler; 39. Conforme o poema de Cacaso acima, é CORRETO afirmar que:

01)o título do poema refere-se a narrativas seriadas, no estilo folhetim, ilustradas por fotografias e que possuem tramas equiparadas às de telenovelas.
02)ainda que o autor pertença à “geração mimeógrafo”, as abreviaturas empregadas no poema são similares ao “internetês” de hoje, um tipo de linguagem condensada empregada no meio virtual.
04)o emprego da expressão “pensando mal” em vez da expressão usual “pensando bem” enfatiza a plenitude da felicidade atingida pelo eu-lírico.
08)não há marcas textuais no poema que possibilitem a identificação de gênero do objeto amoroso do eu-lírico, de modo que o tema do fracasso amoroso poderia ser válido para qualquer identidade sexual.
16)como já antecipa o título do poema, em uma fotonovela, o final esperado do enredo deveria ser feliz, condição atingida ao término da história.
32)o poema apresenta um conflito entre o “eu” e o “você”, num tempo passado, marcado pelo desejo de “querer” e “não querer”.
64)por ser um poema de curta extensão, Cacaso não utiliza recursos de musicalidade.

UFSC2016Prova 2Questao 6HistóriaBrasil Império – Primeiro ReinadoMedia

Sobre o Primeiro Reinado brasileiro (1822-1831), é CORRETO afirmar que:

01)o rápido crescimento econômico do país após a independência, baseado na consolidação do café como principal produto nacional de exportação, garantiu a estabilidade política que caracterizou o reinado de D. Pedro I.
02)ao estabelecer o sufrágio censitário, a primeira Constituição brasileira, promulgada em 1824, sustentava a tese liberal de que “todos os homens nascem livres e iguais”.
04)a Confederação do Equador, que eclodiu no Nordeste em 1824, foi um movimento revolucionário de tendência liberal, separatista e republicana.
08)a oposição interna contra D. Pedro I reduziu-se com a conquista da província Cisplatina, ocorrida após a guerra travada entre 1825 e 1828 que resultou na separação da República da Banda Oriental do Uruguai.
16)após a ruptura definitiva com Portugal em setembro de 1822, grupos políticos alinhados com a Corte portuguesa resistiram ao comando de D. Pedro I em algumas províncias do império.

Prova UFSC 2016: questões por disciplina

O que caiu na prova 2016

Questões da prova UFSC 2016

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